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我关心什么

吸引和留住教师

全州许多学科的教师严重短缺。我们必须继续制定激励措施，以吸引新教师到该地区，这涉及与市和县政府的合作。我们很幸运在我们县拥有索尔兹伯里大学，每年都会培养出许多新教师。但是，我们需要继续努力尝试将其中许多人留在该县。

此外，我们必须继续确保我们的教师和非课堂专业人员得到足够的补偿，以保留他们在学校的经验。我们必须与威科米科县教育协会合作，制定合同，为留任提供必要的福利。

学生和员工的健康和安全是最重要的。在 COVID-19 教育中断以及由此导致的重大心理健康危机之后，所有学生都需要在上学期间根据学生的需要获得训练有素的心理健康专业人员、辅导员、治疗师或精神病医生。

我们必须采取一切可能的措施，确保学生从踏上校车到回家的那一刻都是安全的。

我们应该回顾从 COVID-19 中吸取的教训，包括对室外教室的需求、教室的新鲜空气摄入量、瓶装站与饮水机等，并制定计划实施改进，以在下一次大流行甚至普通流感期间造福所有人季节。

到 2020 年，威科米科县的毕业率约为 84%，州平均水平略高于 87%。我们必须继续努力将毕业率提高到州平均水平以上。

毕业的人必须为大学或职业做好准备。 Parkside 职业与技术教育计划是职业准备模型的关键部分，适用于需要实践教育的课程。

根据马里兰幼儿园准备情况评估，该县 43% 的儿童进入幼儿园教室，展示了充分参与幼儿园课程所需的知识、技能和行为。这低于全州47%的平均水平。我们的幼儿园学生应该具备成功所需的基本技能。三岁和四岁儿童的高质量通用学前班有助于确保孩子们为上幼儿园做好准备。

根据美国国家早期教育研究所 (NIEER) 的最新数据，去年只有 34% 的四岁儿童和 6% 的三岁儿童参加了某种类型的公共资助的学前教育计划。马里兰未来蓝图将帮助我们实施 Pre-K。

教育委员会和学校总监必须尽可能以透明的方式运作，以确保家长、监护人、学生、教师和员工获得做出决定所需的信息。各方应有充分的机会参与教育委员会会议。所有会议议程、会议记录和会议材料都应在会议开始前以所有人都可以访问的方式发布。

我们必须为学校系统中的所有学生、教职员工和家庭创造一个尊重和归属感的环境。

马里兰未来蓝图包含我的许多优先事项，例如增加教育工作者的工资、扩大学前班、额外的心理健康支持以及大学和职业准备途径（包括职业和技术教育）。我们的董事会将需要正确实施蓝图，否则在随后的几年中可能会减少国家资金。